domingo, 10 de agosto de 2008
sábado, 9 de agosto de 2008
guion del aprendizaje
Guion del aprendizaje
En esta guía podemos encontrar los diferentes ambientes de formación y realización de proyectos, como hacerlos y como es su método de evaluación. Tambien podemos observar proyectos humanitarios de gama municipal, departamental y nacional elaborados por los propios integrantes del sena dándonos a conocer el apoyo que tenemos y que nosotros mismos podemos brindar siendo aprendices sena.
Estas carpetas de proyectos nos ayudan a nuestro autoaprendizaje y a nuestro desarrollo frente a las evidencias que podemos elaborar siendo aprendizes sena
La planeación de estos proyectos se hacen con el fin de proyectarlos a un futuro no muy lejano para poder realizar las tareas del proyecto.
La ejecución consiste en el desarrollo planeado de las actividades del proyecto.
La verificación se hace para ver como va funcionando el proyecto y que hay que hacerle al proyecto.
Y por ultimo se valora y se entrega para su realización.
En esta guía podemos encontrar los diferentes ambientes de formación y realización de proyectos, como hacerlos y como es su método de evaluación. Tambien podemos observar proyectos humanitarios de gama municipal, departamental y nacional elaborados por los propios integrantes del sena dándonos a conocer el apoyo que tenemos y que nosotros mismos podemos brindar siendo aprendices sena.
Estas carpetas de proyectos nos ayudan a nuestro autoaprendizaje y a nuestro desarrollo frente a las evidencias que podemos elaborar siendo aprendizes sena
La planeación de estos proyectos se hacen con el fin de proyectarlos a un futuro no muy lejano para poder realizar las tareas del proyecto.
La ejecución consiste en el desarrollo planeado de las actividades del proyecto.
La verificación se hace para ver como va funcionando el proyecto y que hay que hacerle al proyecto.
Y por ultimo se valora y se entrega para su realización.
participacion democratica
PROPUESTA DE CÓMO PODEMOS APLICAR
LA PARTICIPACION DEMOCRATICA
Con respecto a este documento, hay muchos lugares donde podemos aplicar estos derechos de participación para así tener una mejor convivencia y lograr un orden democrático en la comunidad.
Con estos tres tipos de participación aplicándolos ya sea en le comunidad donde vivimos, donde estudiamos, donde trabajamos o simplemente donde queramos tener una estructura democrática.
Son distintas y variadas normas que cubren y va ha estar respaldando este ámbito.
En un departamento donde exista una comunidad apartada, seria un buen lugar donde hagan efecto estas normas que llevaran orden y algunos servicios que les puede brindar el gobierno de este país.
Alli en este lugar se aplicarían los tipos de participación donde la comunidad participaria escogiendo un líder el cual los representara ante las demás comunidades.
LA PARTICIPACION DEMOCRATICA
Con respecto a este documento, hay muchos lugares donde podemos aplicar estos derechos de participación para así tener una mejor convivencia y lograr un orden democrático en la comunidad.
Con estos tres tipos de participación aplicándolos ya sea en le comunidad donde vivimos, donde estudiamos, donde trabajamos o simplemente donde queramos tener una estructura democrática.
Son distintas y variadas normas que cubren y va ha estar respaldando este ámbito.
En un departamento donde exista una comunidad apartada, seria un buen lugar donde hagan efecto estas normas que llevaran orden y algunos servicios que les puede brindar el gobierno de este país.
Alli en este lugar se aplicarían los tipos de participación donde la comunidad participaria escogiendo un líder el cual los representara ante las demás comunidades.
tabla reseña historica
JANAE
“UNA UNION
CON GRAN DEFINICION
PARA LA FORMACION”
Grupo conformado por:
Javier Camilo Lopez Cardozo T.I 91053158949
Nancy Viviana Guzman Rojas T.I 91061915058
Eynar Fabian Rincon Murillo T.I 90120959823
¿Cómo ingreso a la comunidad de aprendizaje Misena?
Ingrese a la dirección http://www.misena.edu.co/
• Consulte su usuario asignado y primera clave haciendo clic en el “segundo paso”
• Digite el número de su documento de identidad y haga clic en el botón consultar.
• Copie su dirección de correo y Password y regrese a la página principal haciendo clic en el enlace “ir a la página principal”
• Realice el“Tercer paso” y digite su Nombre de usuario y contraseña:
• Ingrese a la opción “Etiquetas”, ubicada en elparteinferiorizquierda de la pantalla:
• Seleccione la opción “Cuentas”
• En “Cuentas”, seleccione el enlace “Cambio de Contraseña”
• Cambie su contraseña y asígnele una que sea fácil de aprender e ingrese a la página nuevamente con su nueva contraseña.
• Navegue por los diferentes lugares de la página.
• Redacte y envié un emaila su tutor
• Revise los correos recibidos
• Destaque los mensajes de importancia
• Ingrese al Chat.
• Ingrese a enviados, borradores, todos y spam (en este espacio se guardan los mensajes por un tiempo de 30 días).
• Ingrese a contactos y cree los correos de sus contactos en especial los de “contacto frecuente” y de“grupo”.
• En etiquetas, personalice su espacio: suba su foto, incluya una firma, entre otras.
• Ingrese y explore las demás opciones que le brinda esta comunidad educativa: “Calendario, Docs y hojas de cálculo y mas….”
Origen o reseña histórica del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Los comienzos
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin de ampliar su cobertura.
Para ejecutarlas en el primer organigrama se establecieron la División de Mano de Obra, la de Formación Profesional y la Administrativa, creada para planificar la construcción y dotación de los centros de formación profesional.
En 1958 se realizó una investigación, en cinco mil empresas de todos los departamentos, excepto Chocó y Córdoba, acerca de las necesidades de Formación Profesional. El estudio abarcó todos los sectores de la industria y reveló que al menos 210 mil trabajadores requerían complementar su educación y urgía la formación de 25 mil trabajadores adicionales. Con base en esos resultados se fijó el plan quinquenal, 1959-1963.
Crecimiento acelerado
El SENA crecía a un ritmo impresionante, pero no exento de dificultades. La situación laboral era tensa entre 1970 y 1971. Durante el Gobierno de Carlos Lleras Restrepo el 90% de los funcionarios del SENA fueron declarados empleados públicos y el 10% oficiales. Por eso, en 1971 se fundó el Sindicato de Empleados Públicos (Sindesena).
En medio de esa coyuntura algunos empleados atraídos por mejores sueldos y reconocidos por su eficiencia se vincularon al sector privado y al Gobierno. El cumplimiento de metas disminuyó y Planeación Nacional concluyó en 1972 que los rendimientos decrecieron, después de analizar los costos de la formación profesional. No obstante, la entidad superó la situación.
Así, la entidad alcanzó un prestigio internacional sin precedentes. Presidentes de distintos países llegaron a Colombia para observar la experiencia del SENA. Charles De Gaulle, de Francia, fue uno de ellos.
“UNA UNION
CON GRAN DEFINICION
PARA LA FORMACION”
Grupo conformado por:
Javier Camilo Lopez Cardozo T.I 91053158949
Nancy Viviana Guzman Rojas T.I 91061915058
Eynar Fabian Rincon Murillo T.I 90120959823
¿Cómo ingreso a la comunidad de aprendizaje Misena?
Ingrese a la dirección http://www.misena.edu.co/
• Consulte su usuario asignado y primera clave haciendo clic en el “segundo paso”
• Digite el número de su documento de identidad y haga clic en el botón consultar.
• Copie su dirección de correo y Password y regrese a la página principal haciendo clic en el enlace “ir a la página principal”
• Realice el“Tercer paso” y digite su Nombre de usuario y contraseña:
• Ingrese a la opción “Etiquetas”, ubicada en elparteinferiorizquierda de la pantalla:
• Seleccione la opción “Cuentas”
• En “Cuentas”, seleccione el enlace “Cambio de Contraseña”
• Cambie su contraseña y asígnele una que sea fácil de aprender e ingrese a la página nuevamente con su nueva contraseña.
• Navegue por los diferentes lugares de la página.
• Redacte y envié un emaila su tutor
• Revise los correos recibidos
• Destaque los mensajes de importancia
• Ingrese al Chat.
• Ingrese a enviados, borradores, todos y spam (en este espacio se guardan los mensajes por un tiempo de 30 días).
• Ingrese a contactos y cree los correos de sus contactos en especial los de “contacto frecuente” y de“grupo”.
• En etiquetas, personalice su espacio: suba su foto, incluya una firma, entre otras.
• Ingrese y explore las demás opciones que le brinda esta comunidad educativa: “Calendario, Docs y hojas de cálculo y mas….”
Origen o reseña histórica del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Los comienzos
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin de ampliar su cobertura.
Para ejecutarlas en el primer organigrama se establecieron la División de Mano de Obra, la de Formación Profesional y la Administrativa, creada para planificar la construcción y dotación de los centros de formación profesional.
En 1958 se realizó una investigación, en cinco mil empresas de todos los departamentos, excepto Chocó y Córdoba, acerca de las necesidades de Formación Profesional. El estudio abarcó todos los sectores de la industria y reveló que al menos 210 mil trabajadores requerían complementar su educación y urgía la formación de 25 mil trabajadores adicionales. Con base en esos resultados se fijó el plan quinquenal, 1959-1963.
Crecimiento acelerado
El SENA crecía a un ritmo impresionante, pero no exento de dificultades. La situación laboral era tensa entre 1970 y 1971. Durante el Gobierno de Carlos Lleras Restrepo el 90% de los funcionarios del SENA fueron declarados empleados públicos y el 10% oficiales. Por eso, en 1971 se fundó el Sindicato de Empleados Públicos (Sindesena).
En medio de esa coyuntura algunos empleados atraídos por mejores sueldos y reconocidos por su eficiencia se vincularon al sector privado y al Gobierno. El cumplimiento de metas disminuyó y Planeación Nacional concluyó en 1972 que los rendimientos decrecieron, después de analizar los costos de la formación profesional. No obstante, la entidad superó la situación.
Así, la entidad alcanzó un prestigio internacional sin precedentes. Presidentes de distintos países llegaron a Colombia para observar la experiencia del SENA. Charles De Gaulle, de Francia, fue uno de ellos.
estudio de casos
ESTUDIOS DE CASOS
CASO No. 1
José Es un joven de 17 años que pertenece al Centro de Industria y la Construcción del SENA, lo cual lleva dos trimestres de formación, el cual esta presentando las siguientes novedades:
1. Lleva una semana sin asistir a la formación y no ha presentado escusa del porque su inasistencia por lo tanto no esta en su puesto de trabajo.
2. El instructor pasa un informe donde da a conocer que José no ha presentado tres (3) evidencias de los módulos que están trabajando y su actitud ha sido de evadir responsabilidades por lo tanto tiene un plan de mejoramiento en cual hasta la fecha tampoco lo ha cumplido.
Según el capitulo 4: Normas reguladoras del comportamiento y de la Asistencia, identifique que artículos citan dicho caso y según el Articulo 20 del mismo que faltas se estarían cometiendo. Escriba según el caso que procedimiento se le daría en el comité de evaluación y seguimiento y que medidas se aplicarían al aprendiz.
SOLUCION
ARTICULO 20
ARTICULO 21
Al docente y Coordinador Académico le corresponde, en primera instancia, aplicar accione formativas para las faltas leves que pueden ser:
Llamado de atención verbal, en privado.
Llamado de atención por escrito.
Establecimiento de un compromiso firmado pe el alumno.
En él se consigna el apoyo del docente y de la Comunidad educativa para el logro del mismo, estas acciones formativas no implican que se deba realizar en estricto orden, ni agotar todas las relacionadas.
Parágrafo: Incumplir el "compromiso firmado" por parte del alumno, constituye falta grave y conlleva las sanciones pertinentes.
Al Comité de Evaluación y Seguimiento, le corresponde analizar las circunstancias bajo las cuales se .sucedieron los hechos considerados como graves y recomendar al Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial la acción correspondiente, que puede ser:
Concertación e implementación de un plan específico de mejoramiento. En él se consigna además el apoyo de los docentes y de la Comunidad Educativa para el logro del plan de mejoramiento
Condicionamiento de la matrícula, comunicada por escrito al alumno.
Cancelación de matrícula, mediante comunicación escrita firmada por el Jefe respectivo
CASO No.2
Juan pablo es un aprendiz que esta por terminar su etapa lectiva y durante su formación a presentado comportamientos inapropiados como por ejemplo:
1. Se ha presentado en estado de embriaguez y posible consumo de sustancias psicoactivas.
2. Ha agredido verbalmente a sus compañeros.
3. No porta debidamente el uniforme y no aplica las normas de seguridad Industrial.
Según el Capitulo 3: Derechos y Deberes, las Distinciones y las prohibiciones, identifique que artículos citan dicho caso y según el Artículo 19 del mismo que faltas se estarían cometiendo. Escriba según el caso que procedimiento se le daría en el comité de evaluación y seguimiento y que medidas se aplicarían al aprendiz.
SOLUCION
ARTICULO 19
Al docente y Coordinador Académico le corresponde, en primera instancia, aplicar accione formativas para las faltas leves que pueden ser:
Llamado de atención verbal, en privado.
Llamado de atención por escrito.
Establecimiento de un compromiso firmado pe el alumno.
En él se consigna el apoyo del docente y de la Comunidad educativa para el logro del mismo, estas acciones formativas no implican que se deba realizar en estricto orden, ni agotar todas las relacionadas.
Parágrafo: Incumplir el "compromiso firmado" por parte del alumno, constituye falta grave y conlleva las sanciones pertinentes.
Al Comité de Evaluación y Seguimiento, le corresponde analizar las circunstancias bajo las cuales se .sucedieron los hechos considerados como graves y recomendar al Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial la acción correspondiente, que puede ser:
Concertación e implementación de un plan específico de mejoramiento. En él se consigna además el apoyo de los docentes y de la Comunidad Educativa para el logro del plan de mejoramiento
Condicionamiento de la matrícula, comunicada por escrito al alumno.
Cancelación de matrícula, mediante comunicación escrita firmada por el Jefe respectivo
CASO No. 1
José Es un joven de 17 años que pertenece al Centro de Industria y la Construcción del SENA, lo cual lleva dos trimestres de formación, el cual esta presentando las siguientes novedades:
1. Lleva una semana sin asistir a la formación y no ha presentado escusa del porque su inasistencia por lo tanto no esta en su puesto de trabajo.
2. El instructor pasa un informe donde da a conocer que José no ha presentado tres (3) evidencias de los módulos que están trabajando y su actitud ha sido de evadir responsabilidades por lo tanto tiene un plan de mejoramiento en cual hasta la fecha tampoco lo ha cumplido.
Según el capitulo 4: Normas reguladoras del comportamiento y de la Asistencia, identifique que artículos citan dicho caso y según el Articulo 20 del mismo que faltas se estarían cometiendo. Escriba según el caso que procedimiento se le daría en el comité de evaluación y seguimiento y que medidas se aplicarían al aprendiz.
SOLUCION
ARTICULO 20
ARTICULO 21
Al docente y Coordinador Académico le corresponde, en primera instancia, aplicar accione formativas para las faltas leves que pueden ser:
Llamado de atención verbal, en privado.
Llamado de atención por escrito.
Establecimiento de un compromiso firmado pe el alumno.
En él se consigna el apoyo del docente y de la Comunidad educativa para el logro del mismo, estas acciones formativas no implican que se deba realizar en estricto orden, ni agotar todas las relacionadas.
Parágrafo: Incumplir el "compromiso firmado" por parte del alumno, constituye falta grave y conlleva las sanciones pertinentes.
Al Comité de Evaluación y Seguimiento, le corresponde analizar las circunstancias bajo las cuales se .sucedieron los hechos considerados como graves y recomendar al Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial la acción correspondiente, que puede ser:
Concertación e implementación de un plan específico de mejoramiento. En él se consigna además el apoyo de los docentes y de la Comunidad Educativa para el logro del plan de mejoramiento
Condicionamiento de la matrícula, comunicada por escrito al alumno.
Cancelación de matrícula, mediante comunicación escrita firmada por el Jefe respectivo
CASO No.2
Juan pablo es un aprendiz que esta por terminar su etapa lectiva y durante su formación a presentado comportamientos inapropiados como por ejemplo:
1. Se ha presentado en estado de embriaguez y posible consumo de sustancias psicoactivas.
2. Ha agredido verbalmente a sus compañeros.
3. No porta debidamente el uniforme y no aplica las normas de seguridad Industrial.
Según el Capitulo 3: Derechos y Deberes, las Distinciones y las prohibiciones, identifique que artículos citan dicho caso y según el Artículo 19 del mismo que faltas se estarían cometiendo. Escriba según el caso que procedimiento se le daría en el comité de evaluación y seguimiento y que medidas se aplicarían al aprendiz.
SOLUCION
ARTICULO 19
Al docente y Coordinador Académico le corresponde, en primera instancia, aplicar accione formativas para las faltas leves que pueden ser:
Llamado de atención verbal, en privado.
Llamado de atención por escrito.
Establecimiento de un compromiso firmado pe el alumno.
En él se consigna el apoyo del docente y de la Comunidad educativa para el logro del mismo, estas acciones formativas no implican que se deba realizar en estricto orden, ni agotar todas las relacionadas.
Parágrafo: Incumplir el "compromiso firmado" por parte del alumno, constituye falta grave y conlleva las sanciones pertinentes.
Al Comité de Evaluación y Seguimiento, le corresponde analizar las circunstancias bajo las cuales se .sucedieron los hechos considerados como graves y recomendar al Jefe de Centro o Área de Desarrollo Empresarial la acción correspondiente, que puede ser:
Concertación e implementación de un plan específico de mejoramiento. En él se consigna además el apoyo de los docentes y de la Comunidad Educativa para el logro del plan de mejoramiento
Condicionamiento de la matrícula, comunicada por escrito al alumno.
Cancelación de matrícula, mediante comunicación escrita firmada por el Jefe respectivo
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)